先に答え：この本は何に使える？
書き始める前に何を伝える文章か決める。この考え方を自分の課題に当てはめたいなら、『新しい文章力の教室』を読む意味がある。
01書き始める前に何を伝える文章か決める
02材料を集めてつながりを先に設計する
03重複と余計な修飾を削り読者の負担を減らす
この本の考え方は、現実でも使えるか
『新しい文章力の教室』が示す答えは、「書き始める前に何を伝える文章か決める」である。本書は、この考えを思考・コミュニケーションの判断にどう使うかを説明する。
使いやすい条件
- 思考について、知識の収集ではなく具体的な判断基準がほしい人
- 「材料を集めてつながりを先に設計する」を自分の仕事や生活で試したい人
そのまま使わない方がよい条件
- 思考の全体像より、すぐ使えるチェックリストだけを短時間で探している人
- 文章を短くすれば必ず読みやすくなると考えることは避けてくださいを受け入れにくい人
最初に試すこと
まず試す：既存原稿の各段落へ一行の役割名を付け、役割が重なる段落を統合する
書籍情報
唐木元／インプレス／2015／ISBN 9784844338727／記載版
本書は、何をどう説明しているか
本書が向き合うのは「最後まで読まれる文章を、才能に頼らず安定して書くにはどうするか」という問いです。書く前に主眼と材料を整理し、読者が迷う重複や順序の乱れを推敲で取り除く 一方で、文章を短くすれば必ず読みやすくなると考えることと内容を取り違えます。要点、実践方法、使いにくい場面を分けて解説します。
1. 本書が答える問い
最後まで読まれる文章を、才能に頼らず安定して書くにはどうするか。
本書はこの問いに対して、書く前に主眼と材料を整理し、読者が迷う重複や順序の乱れを推敲で取り除くと説明します。読みどころは、抽象的な理想論ではなく、判断や行動を変える単位まで考えられる点です。
